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erlauben, sie zu stellen und sie dazu zu ermutigen, hat einen großen Einfluss auf die
Aufmerksamkeit der Lernenden. Auch das Einholen von Feedback von den Lernenden
ist wichtig, denn es dient nicht nur dazu, den Unterricht dahingehend anzupassen, was
interessant ist und was nicht, sondern es gibt ihnen auch das Gefühl, dass sie dazu bei-
tragen, wie der Unterricht aussieht.

FLIPPED LEARNING UND INVERTED CLASSROOM AM BESTEN GEEIGNET FÜR FACE-TO-
FACE-LERNEN
Flipped Learning und Inverted Classroom werden von den befragten Lehrkräften im
Präsenzunterricht sehr gut bewertet. Im Fernunterricht fanden sie es sehr schwierig
anzuwenden und nicht so effektiv. Die Lernenden schätzen die Zeit, die sie mit den
Lehrkräften verbringen, unter Online-Bedingungen sehr viel mehr, so dass sie sicher-
stellen wollen, dass sie so viel wie möglich verstehen können, während sie mit ihnen
zusammen sind. Sie wollen diese Zeit nutzen, um Fragen zu stellen und bestimmte Me-
chanismen zu verstehen. Der praktische Teil ihres Lernens scheint von ihnen eher als
individuelle Aktion wahrgenommen zu werden, und wenn Probleme auftauchen, kön-
nen sie ihre Fragen aufschreiben und sie während des Unterrichts stellen, so dass an-
dere Gruppenmitglieder etwas darüber lernen können, was sie noch nicht bemerkt
haben.

FÖRDERUNG DIGITALER KOMPETENZEN IST EIN NATIONALES THEMA
Aus den eingegangenen Antworten ging klar und deutlich hervor, dass die Bildungsein-
richtungen dieses Problem nicht selbst in den Griff bekommen können. Das Einzige,
was sie tun konnten, war die Einführung einiger grundlegender Programme über den
Zugriff auf die digitale Software, die für die Durchführung von Online-Kursen benötigt
wird. Je nach Alter der Lernenden, ihren digitalen Fähigkeiten und anderen Faktoren
waren solche Kurse mehr oder weniger erfolgreich, aber im Allgemeinen waren die
Lernenden nicht sehr engagiert, da sich die Kurse, die sie besuchten, auf verschiedene
Themen bezogen, so dass ihr Interesse nicht sehr groß war.
Die Lösungen sollten auf nationaler Ebene erarbeitet werden. Das Problem, dass die
digitale Kompetenz so gering ist, kann diese Einrichtung nicht in kurzer Zeit bekämp-
fen. Da die digitale Kompetenz eine so wichtige Fähigkeit ist, weil sie es ermöglicht,
online nach Informationen zu praktisch jedem Thema zu suchen und somit jede Fähig-
keit zu entwickeln, ist die Umsetzung einer nationalen Strategie von entscheidender
Bedeutung. Eine solche Strategie sollte es anderen ermöglichen, Zugang zu digitaler
Hardware, Software, Anleitungen zu deren Nutzung und vielem mehr zu erhalten.

4.4.2 AUS SICHT DER FACHLEUTE: UNGEDECKTE BEDARFE UND ANFOR-
DERUNGEN IN DIGITALEN BILDUNGSUMGEBUNGEN
Der am häufigsten genannte Bedarf ist die Umsetzung eines nationalen Programms zur
Entwicklung digitaler Kompetenzen. Es gibt nur sehr wenige solcher Programme, vor
allem für erwachsene Lernende, bei denen der Bedarf an solchen Kursen am größten
zu sein scheint. Selbst wenn es solche Programme gibt, sind sie sehr schlecht verbreitet
und finden meist auf lokaler Ebene statt. Dies führt dazu, dass auch die Werbung für
Online-Lehrprogramme sehr schlecht ist. Menschen, die eigentlich daran interessiert