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einander zu bauen. Die dem Internet innewohnende Interaktivität und das emotionale
Engagement von Geschichten können zu innovativen pädagogischen Ansätzen in me-
dienreichen Umgebungen führen. Wahrnehmungserregung: Interesse wecken durch
das Element der Überraschung oder Unsicherheit.

RELEVANZ MOTIVIERT
Geschichtenerzählen, Humor und aktive Lernerfahrungen sind bewährte Mittel, um die
Aufmerksamkeit der Lernenden zu wecken, Text auf dem Kopf stehend oder verschlüs-
selt auf einer Folie einzugeben, einen anderen Blickwinkel als den erwarteten einzu-
nehmen oder die Umgebung zu verändern, z. B. den Bitmoji-Hintergrund im Kursraum
zu wechseln. Wecken von Interesse: Stimulieren Sie die Neugierde der Lernenden, in-
dem Sie sie vor Herausforderungen oder neue Ideen stellen. Projektbasiertes Lernen
passt hier hinein, da die Lernenden oft von dem Wunsch angetrieben werden, Proble-
me zu lösen, zu erforschen und zu schaffen. Versuchen Sie, kurzfristige Denkaufgaben
und Brainstorming-Events einzusetzen, die die Lernenden dazu bringen, über die von
Ihnen vorgestellten Ideen hinauszudenken. Relevanz - damit die Lernenden lernen wol-
len, müssen sie das Gefühl haben, dass das, was sie lernen, für sie von Bedeutung ist.
Zu verstehen, wie eine neue Fähigkeit oder Information anwendbar ist oder ihnen jetzt
oder später im Leben helfen wird, kann einen großen Unterschied in der Motivation
ausmachen. Belohnende Ergebnisse: Positive Verstärkung und motivierendes Feedback
können zu einer zusätzlichen Motivation führen, die sich viele Lernende wünschen.
Abzeichen, Privilegien, Zertifikate und andere Leistungsnachweise können eine moti-
vierende Anerkennung für die Bemühungen sein.

FLIPPED LEARNING UND INVERTED CLASSROOM
Bewährte Praktiken in Bezug auf umgedrehtes Lernen/umgekehrten Unterricht oder
andere Methoden zur Förderung des autonomen Lernprozesses bei benachteiligten
Lernenden auf der Grundlage digitaler Ressourcen, gemischten Lernens usw. könnten
die folgenden sein:

1. Das FLIP-IDEAL-Projekt unterstützte Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung dabei,
den Ansatz des umgekehrten Lernens mit ihren Lernenden anzuwenden. Im Rah-
men des Projekts wurde ein Online-Kurs für Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung
entwickelt, der ihnen einen praktischen Einblick in die Umsetzung des umgedreh-
ten Lernens mit Lernenden, die Grundkenntnisse erwerben, verschaffte. Der Onli-
ne-Kurs basiert auf den Erfahrungen und Fallstudien von Lehrkräften in der Er-
wachsenenbildung, die den Flipped-Ansatz anwenden, und enthält Videoclips, die
sowohl den theoretischen als auch den praktischen Kontext des Flipped Learning
mit erwachsenen Lernenden veranschaulichen.
2. Während des NOVA-Projekts wurde das Flipped Studio „Successful Innovator“ ein-
gesetzt, um das Bewusstsein der Lernenden für Innovationslösungen im kulturellen
und kreativen Sektor während der COVID-19-Pandemie zu schärfen, das Wissen
über fünf Kompetenzen zu vertiefen und die Lernenden zu befähigen, erfolgreiche
Innovatoren im kulturellen und kreativen Sektor zu werden und sich in die Gesell-
schaft zu integrieren, indem sie angestellt, selbständig oder ehrenamtlich im kultu-