Page 50 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

50

3.6.5 MOKYMOSI METODŲ IR MEDŽIAGOS PRITAIKYMAS SKIRTINGIEMS
MOKYMOSI STILIAMS

Kaip ir taikant bendrą pedagoginį-didaktinį metodą, skaitmeninę medžiagą taip pat
reikia pritaikyti skirtingiems besimokančiųjų poreikiams ir prielaidoms:

"Išbandau skirtingus mokymo stilius, parinkdamas mokomąją medžiagą,
kurią sudaro tekstas, vaizdo įrašai, paveikslėliai ir užduotys. Kartais
organizuojame diskusijų grupes mokoma tema. Įvairiai praktikuoju
mokymąsi rašydamas santrauką, rengiu pristatymus, atlieku pratimus,
žaidžiu "Kahoot", kad smagiai išreikščiau mokymąsi (...) Teikiu prasmingą
grįžtamąjį ryšį besimokantiesiems, naudoju platformas, kurios suteikia
galimybę savarankiškai stebėti mokymąsi internetu, pavyzdžiui,
clioonline.dk..."

3.6.6 APVERSTAS MOKYMASIS IR AUTONOMINIS MOKYMASIS
Motyvaciniu požiūriu teigiamas veiksnys gali būti tai, kad kartais mokiniams leidžiama
patiems planuoti savo mokymąsi. Patirtis rodo, kad kai kuriuos besimokančiuosius iš
tikrųjų motyvuoja įgyta kontrolė.

Visi interviu dalyvavę mokytojai, išskyrus vieną, buvo susipažinę su atvirkštiniu
mokymusi/apversta klase ir šią metodiką vadino labai veiksminga, ypač
pažeidžiamiems mokiniams:

"Pažeidžiami suaugusieji besimokantieji turi galimybę iš anksto ir taip dažnai,
kaip jie nori, peržiūrėti ir peržiūrėti paskaitų medžiagą. Tai suteikia jiems
galimybę nustatyti savo mokymosi spragas ir į užsiėmimus ateiti pasiruošusiems
klausimams. Be to, jie gali dažniau bendrauti su manimi..."

Žvelgiant iš šios perspektyvos, apverstasis mokymasis taip pat pagerina mokytojų
gebėjimus nustatyti mokymosi spragas prieš pamoką, taip klasę paverčiant ne tik
mokytojo ir mokinio, bet ir mokymosi aplinka.

Kitas mokytojas ypač pabrėžė teigiamus besimokančiųjų atsiliepimus, kurie teigė, kad
šis metodas suteikia jiems galimybę mokytis savo tempu, taip pat suteikia jiems
lankstumo dirbti tada, kada jiems patogu. Vienas mokytojas pateikė tokį komentarą.
Taigi, bendra patirtis rodo, kad, įgyvendinant apverstą mokymąsi, besimokantieji
apskritai geriau mokosi ir pasiekia geresnių rezultatų per internetines pamokas, kurių
metu mokytojai neskiria laiko teorijos peržiūrai, o daugiau dėmesio skiria
besimokančiųjų instruktavimui, palengvina jų klausimų sprendimą ir pan. Vienas
mokytojas pateikė tokį komentarą:

"Tai moko juos savarankiškai mokytis ir ugdo mokymąsi visą gyvenimą, nes
padeda tobulinti mokymosi įgūdžius, tokius kaip gilus supratimas, problemų
sprendimas ir kritinis mąstymas..."