Page 52 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_LT

52

4. SKAITMENINIŲ EKSPERTŲ IŠVADOS DĖL

SKAITMENINĖS PEDAGOGIKOS, SKAITMENINIŲ

IŠTEKLIŲ IR NEPATENKINTŲ POREIKIŲ

4.1 ĮVADAS

Į pradinį tyrimo etapą įtraukus specialius ekspertus, buvo siekiama kvalifikuotai
įvertinti nacionalinę skaitmeninę situaciją ir susipažinti su skaitmenine praktika, kuri
šiuo metu yra skaitmeninės pedagogikos ir suaugusiųjų bei kitų besimokančiųjų
mokymo standartas. Taigi, ekspertai atstovavo specialistams, kurie paprastai turėjo ir
konceptualios, ir praktinės pedagoginės patirties, susijusios su skaitmeniniu mokymu ir
mokymusi nacionaliniame kontekste, pavyzdžiui, žinių apie apverstą klasę ir apverstą
mokymąsi, taip pat kitas mišrias metodikas, įvairiais būdais derinant fizinį ir skaitmeninį
mokymą.

Iš viso prie šios pirminio tyrimo dalies prisidėjo maždaug 25 ekspertai, kurie svarstė
tokius klausimus:

 Kokias nacionalines skaitmeninės pedagogikos tendencijas pastebite?

 Kokie skaitmeniniai ištekliai, jūsų nuomone, yra tinkami suaugusiųjų
besimokančiųjų, ypač pažeidžiamų besimokančiųjų grupių, poreikiams
tenkinti?

 Kokie bendrieji gebėjimai būtų svarbūs siekiant padėti suaugusiųjų
mokytojams mokyti skaitmeniniu būdu?

 Kokius nepatenkintus poreikius ir reikalavimus matote tarp suaugusiųjų
mokytojų, dirbančių pažeidžiamų suaugusiųjų besimokančiųjų aplinkoje?