Page 44 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

43

Ei folosesc YouTube, care este o sursă excelentă pentru a găsi videoclipuri educaționale
prin furnizorii de conținut educațional digital, există multe canale dedicate învățării K-
12. De asemenea, conform spuselor profesorilor, Quizlet, Edpuzzle și Google Forms au
devenit, de asemenea, destul de utile în acest proces și în prezent fac parte integrantă
din cursuri chiar și după pandemie.
Un alt pas important în digitalizarea învățării a fost crearea de materiale digitale proprii
ale profesorului, cum ar fi prelegeri video și audio preînregistrate. Programe precum
Audacity și GarageBand au fost utile pentru a înregistra note vocale pentru a oferi
cursanților instrucțiuni pentru o temă sau proiect sau pentru a înregistra întrebări de
evaluare pentru cursanții.

Profesorii folosesc instrumente de evaluare online precum Quizlet care poate fi folosit
pentru a revizui anumite concepte. Dacă doresc să partajeze videoclipuri, de exemplu,
unii dintre ei folosesc Edpuzzle care le permite să le adauge întrebări și să urmărească
înțelegerea cursanților. Toate aceste măsuri au îmbunătățit performanța cursanților în
timpul studiilor la distanță și se dovedesc a fi de succes chiar și în formatul cursurilor
față în față.
Cu toate acestea, profesorii ar dori să aibă niște cursuri de formare privind utilizarea
mai multor instrumente digitale și îmbunătățirea abilităților lor de a dezvolta
conținutul cursurilor digitale într-un mod mai interactiv și mai ușor de învățat. De
exemplu, ar dori să învețe cum să creeze o cameră digitală de evadare folosind Google
Forms.

3.5.2 MAI MULT FOCUS PE OBIECTIVELE DE ÎNVĂŢARE ȘI CLARIFICARE A
NEVOILOR DE ÎNVĂŢARE A CURSANŢILOR

Pe parcursul cercetării, profesorii intervievați au vorbit de mai multe abilități esențiale
care sunt necesare pentru a se potrivi cerințelor și nevoilor cursantilor lor. În primul
rând, profesorii trebuie să fie capabili să dezvolte planuri de lecție organizate și să
evalueze în mod regulat performanța cursanților lor.
În al doilea rând, ei trebuie să stabilească obiective specifice pentru învățare pentru ca
participanții la curs să se concentreze mai mult pe aceste obiective atunci când citesc
materialele și realizează exercițiile. Pentru a se asigura că cerințele și nevoile
cursanților sunt îndeplinite în timpul cursurilor, profesorii au efectuat scurte interviuri
cu cursanții sau au primit chestionare scurte pentru cursanți la începutul cursului
pentru a clarifica nevoile de învățare și, mai apoi, pentru a se concentra mai mult pe
atingerea acestor obiective în timpul cursului.
Potrivit profesorilor și formatorilor care au participat la interviuri, cele mai bune
metode de învățare care au fost folosite pentru cursanții lor au fost discuțiile de grup și
învățarea prin întrebări i rezolvarea de task-uri.