Page 46 - R1Guidebook_Final revised version for translation after visual changes_RO

45

Una dintre modalitățile de încurajare a cursanților este prin a-i învăța cum să găsească
resurse digitale adecvate. Încurajați auto-monitorizarea - aceasta permite
participanților la curs să-și evalueze propria performanță dintr-o a treia perspectivă și
să-și cunoască punctele forte și punctele slabe. Evaluările pot motiva cursanții, dar nu
sunt doar un instrument de evaluare a rezultatelor și progresului. Evaluările bune
motivează și construiesc încrederea elevilor, perfecționează abilitățile și încurajează
independența în învățare.
Este important ca profesorii să pregătească cursanții pentru evaluări care să fie
provocative, învățându-i astfel abilitățile necesare pentru succes. Profesorii aleg sau
dezvoltă un instrument, analizează datele și oferă feedback. Oferă informații valoroase
despre cât de bine își ating cursanții obiectivele de învățare. Astfel, este vorba de
posibilitatea unor schimbări care pot fi făcute pentru a îmbunătăți procesul de învățare
al cursanților. Evaluările online, inclusiv evaluările formative și sumative, oferă
instantant profesorilor și administratorilor date valoroase și , în plus, sunt interactive și
captivante pentru cursanți.

3.5.6 FAMILIARITATE ÎN ÎNVĂŢAREA INVERSATĂ SAU ÎNVĂŢAREA MIXTĂ

Profesorii sunt cât de cât familiarizați cu învățarea mixtă, în cea mai mare parte, și cu
învățarea inversată și folosesc aceste metode de predare/învățare în cursurile lor.
Vorbind despre bune practici în ceea ce privește învățarea inversată/clasa
inversată/învățarea mixtă pentru cursanții adulți vulnerabili, au existat mai multe
experimente în diferite țări din UE unde această metodă inversată s-a dovedit necesară
și relevantă:

1. Proiectul – 40Challengers care a avut ca scop promovarea dezvoltării abilităților
soft skills printr-un instrument de autoevaluare și un catalog de 40 de activități
inovatoare de predare. Toate acestea au fost furnizate prin intermediul
aplicației mobile. Pe durata proiectului, oamenii puteau învăța acasă și apoi să
discute și să revizuiască progresul lor de învățare în clasă sau cu mentorul față
în față.
2. În cadrul proiectului SELF-E au fost dezvoltate competențele antreprenoriale
ale cursanților vulnerabili, motivându-i să devină profesioniști pe cont propriu și
să înceapă viața de antreprenori. Strategia pedagogică a cursului de formare
oferit cursanților s-a bazat pe metodologia blended learning – o combinație de
învățare tradițională și virtuală prin intermediul platformei de e-learning
dezvoltate ca niște cursuri deschise, cu posibilitatea de a efectua studiu
individual în ritm propriu și la locul convenabil. De asemenea, a fost aplicată
metodologia de învățare inversată – cursanții au studiat acasă materialele de
studiu și au avut sesiuni față în față sau online cu profesorul pentru a discuta
despre realizările și problemele lor și pentru a-și aprofunda cunoștințele.
3. Proiectul M-EASY a avut ca scop dezvoltarea abilităților matematice ale
persoanelor vulnerabile. Metodologiile blended learning și reverse training au
fost aplicate în cadrul proiectului. Cursanții au putut învăța acasă folosind